مفروضات زیربنایی در طرح ریزی برنامه ی پیش از دبستان

۱-اولین برنامه ها در پیش از دبستان رشد نتیجه ی عمل یادگیری و پرسش است.

۲-کودکان براساس عوامل ارثی و محیطی از نظرتوانایی ها تجارب و نیازها و علایق با یکدیگر متفاوتند و روند رشد در آن ها به یک حد و یک میزان نمی باشد.

۳-براساس تفاوت های فردی باید الگوهای یادگیری خاص کودکان شناخته شده و مورد توجه قرار گیرد.

۴-این دوره از دوره های حساس و مهم برای شکل گیری رشد و پرورش شایستگی های اجتماعی مطلوب کودکان است.کودکان مفاهیم شناختی و اجتماعی را در جریان تعامل با یکدیگر بزرگ ترهل و محیط پیرامون خود کسب می کنند.

۵-کودکان در این دوره یادگیرندگان فعالی هستند و انگیزه ی زیادی برای جستجو و کاوش پیرامون محیط اطرافشان دارند.

۶-یادگیری های کودکان در این دوره بیشتر از طریق آموزش های عینی روش های فعال و کسب تجربه از طریق دست ورزی صورت می گیرد.

بازی و فعالیت:بهترین شیوه یادگیری کودکان در این دوره محسوب می شود. در طراحی و اجرای فعالیت ها باید ترتیب زیر رعایت شود:

_ازمفاهیم عینی به ذهنی

_از آشنا به نا آشنا

_از ساده به دشوار